1. 小蝸牛,去旅行
野軍，原名楊冶軍，祖籍浙江余姚，上海市人。1958年參加工作，歷任上海第四制藥廠(chǎng)工人，五洲藥廠(chǎng)工人、宣傳干事?，F已退休。1997年年加入中國作家協(xié)會(huì )。
筆名野軍.著(zhù)有童話(huà)故事集《紅房子搬家》，新出版的童話(huà)集《大腳鴨嘎嘎》、《月亮鳥(niǎo)》、《一百只蝸牛去旅行》等。
《烏鴉鋪路》出自《一百只蝸牛去旅行》。
2. 小蝸牛去旅行兒歌
蝸牛會(huì )爬樹(shù)是兒歌《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》里描寫(xiě)的內容。歌詞全文如下：
阿門(mén)阿前一棵葡萄樹(shù)， 阿嫩阿綠剛發(fā)芽 ，蝸牛背著(zhù)那重重的殼呀 ，一步一步地往上爬。樹(shù)上兩只小黃鳥(niǎo) ，喜喜哈哈在笑他。 葡萄成熟還早得很， 現在你上來(lái)干什么。黃鳥(niǎo)黃鳥(niǎo)你不要笑 ，等我爬上它就成熟了。
院邊一棵葡萄架， 嫩嫩綠的剛發(fā)芽， 蝸牛背著(zhù)那重重的殼呀，一步一步地往上爬。 樹(shù)上兩只小黃鳥(niǎo)，喜喜哈哈在笑他， 葡萄成熟還早得很哪 ，現在上來(lái)干什么。 黃鳥(niǎo)黃鳥(niǎo)你不要笑 ，等我爬上它就成熟了。
3. 小蝸牛去旅行故事圖片
九色元嬰
《九色元嬰》作者：騎著(zhù)蝸牛去旅行，小說(shuō)已完結。烈日冰棺，萬(wàn)載古尸，被詛咒的家族。九色元嬰，一部頂尖的修神功法。在修真者被視為廢材的大陸上，他如何的逆天改命？2011，請隨蝸牛進(jìn)入光怪陸離，玄幻世界！
4. 小蝸牛去旅行美術(shù)教案
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)講述故事,引起幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2．通過(guò)畫(huà)螺旋曲線(xiàn)使幼兒加強對筆的控制力。
3．鼓勵幼兒大膽用螺旋曲線(xiàn)進(jìn)行添畫(huà)并涂色。
活動(dòng)準備：
1．創(chuàng )意繪本、油畫(huà)棒人手一份。
2．教學(xué)VCD、繪畫(huà)范例大圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1．情景導入。
請幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)：小蝸牛喜歡和爸爸一起散步，散步的時(shí)候能遇上好多的朋友。小朋友，請你說(shuō)說(shuō)他們都碰上了誰(shuí)？鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
2．請幼兒將書(shū)翻到“蝸牛的殼”這一頁(yè)，說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)上是誰(shuí)？一共幾個(gè)？他們在做什么？蝸牛少了什么？
教師情景提示：小蝸牛的房子怎么不見(jiàn)了，他都快急哭了，讓我們把小蝸牛的房子添上，好吧？
3．教師邊念歌謠邊在繪畫(huà)大圖上示范蝸牛殼的畫(huà)法。
歌謠
蝸牛殼圓又圓，里面的線(xiàn)兒轉圈圈；
小小房子真好看，我把顏色填一填。
4．請幼兒在自己的書(shū)上添畫(huà)蝸牛殼，并對畫(huà)好的蝸牛殼用油畫(huà)棒涂色，老師巡回指導。
5．請幼兒互相展示欣賞作品。
活動(dòng)延伸：
游戲：快樂(lè )的小蝸牛。
提示：在小朋友們的幫助下，三只小蝸牛終于找到了自己的房子。他們的房子都很漂亮，他們非常高興，又在一起快樂(lè )的唱歌跳舞了。讓我們來(lái)扮演快樂(lè )的小蝸牛，手拉手跳舞，好嗎？
5. 小蝸牛去旅行教案大班
目標，這是一篇反思的教案，老師要讓中班的同學(xué)在這邊背著(zhù)房子的蝸牛過(guò)程中所出現的問(wèn)題，做認真的，仔細的分析，看看哪一個(gè)步驟，哪一個(gè)方法出了問(wèn)題，讓同學(xué)們更正
其次，老師做的一部很到位老師應該先示范，并且在示范過(guò)程中提出不步驟方法，運用時(shí)要注意的問(wèn)題，然后才讓學(xué)生自己操作
6. 小蝸牛去旅行教案小班
蝸牛小迷宮的玩法能過(guò)在數字引導找到家。。目標培養幼兒認識數字，并且能夠按照順序點(diǎn)數1__10！
7. 小蝸牛去旅行的故事
小蝸牛有一個(gè)夢(mèng)想，那就是環(huán)游世界。
但是小蝸牛爬得太慢了，同樣的一段路，蝴蝶姑娘和小蜥蜴很快就到達了，可小蝸牛要用上好幾個(gè)小時(shí)甚至好幾天。
但小蝸牛并沒(méi)有因此放棄自己的夢(mèng)想，他決定去向蝴蝶姑娘和小蜥蜴請教。
蝴蝶姑娘飛得快，是因為她有一雙翅膀;小蜥蜴爬得快，是因為他的后腿很有力，還可以在快速奔跑時(shí)可以改變前進(jìn)的方向。
可小蝸牛沒(méi)有翅膀，也沒(méi)有腳，他沒(méi)辦法像蝴蝶姑娘和小蜥蜴那樣。
后來(lái)，大家知道了小蝸牛想環(huán)游世界的原因后，都紛紛開(kāi)導他。
小蝸牛終于明白了：在旅行的道路上，根本不用在意快慢啊。
8. 小蝸牛去旅行教案
1認識蝸牛，了解一些蝸牛的習性。
2指導兒童在繪畫(huà)和閱讀的基礎上創(chuàng )造性地使用橡皮泥制作蝸牛，以提高他們的大腦處理能力，并進(jìn)一步激發(fā)注意力的興趣。
3鼓勵幼兒勇于表達自己，并感受到做事的樂(lè )趣。
4培養幼兒對事物的好奇心，并樂(lè )于探索和試驗。
5激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
9. 小蝸牛去旅行教案反思
寓言《會(huì )唱歌的蝸?！返脑⒁馐鞘裁?？
官方的答案為：一切不合時(shí)宜的行為都會(huì )受到非議。
我不以為然！因為蝸牛的行為很合時(shí)宜啊。
1，早起是河邊做操。健身之舉很好。
2，臨淵羨魚(yú)，慕其不用跑。唱歌說(shuō)自己若去水里會(huì )沒(méi)命。正確地評價(jià)他人，客觀(guān)地分析自已，怎么就不合時(shí)宜了。
3，夸自己的歌聲動(dòng)聽(tīng)，贊自己的房子精巧。樂(lè )觀(guān)，自信，也合時(shí)宜。
4，被火烤，據理力爭，不對嗎？
總之，蝸牛是進(jìn)取的，樂(lè )觀(guān)的，身心健康的蝸牛，無(wú)不合時(shí)宜之舉。
個(gè)人認為，不合時(shí)宜的是那幾個(gè)小孩，草菅蝸牛命，哎，熊孩子！
我的回答是，倡健和諧社會(huì )，人人有責。如蝸牛生活在我大中華，那么會(huì )不會(huì )成為一只網(wǎng)紅蝸牛，直播健身，教學(xué)唱歌，傳遞快樂(lè )。
10. 小蝸牛去旅行公開(kāi)課視頻
小班活動(dòng)：蝸牛怎么爬
活動(dòng)目標：
1.認識蝸牛，初步了解蝸牛外形的特征
2.萌發(fā)幼兒對事物的探究興趣，大膽的表達自己的想法
活動(dòng)準備：
1.《蝸?！芬曨l
2.蝸牛圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入
——沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。有誰(shuí)知道是什么動(dòng)物？
——是蝸牛。你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？
2.認識蝸牛
——你們都說(shuō)見(jiàn)過(guò)蝸牛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看蝸牛長(cháng)的什么樣？
觸角、殼、足、嘴巴
——你們覺(jué)得蝸牛有眼睛嗎？
觸角：蝸牛的眼睛長(cháng)在長(cháng)的那對觸角上。蝸牛的觸角是用來(lái)感覺(jué)外界環(huán)境的器官，如果用觸角接觸到障礙物，就會(huì )立即轉變前進(jìn)的方向。
——那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎？
蝸牛的觸角中，短的那一對相當于它的鼻子，在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴
——哪里是蝸牛的腳呢？蝸牛是怎么爬的？我請一個(gè)小朋友來(lái)爬爬看。
蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋，蝸牛就靠著(zhù)橫紋的波動(dòng)，慢慢爬行。
——你們有沒(méi)有發(fā)現，蝸牛爬過(guò)的地方會(huì )留下什么？它是什么？
會(huì )留下閃亮亮的線(xiàn)。
蝸牛在爬行的過(guò)程中身體會(huì )分泌出一種叫做“足腺”的分泌物，就像小朋友運動(dòng)以后流汗一樣，蝸牛也會(huì )流汗，但是它流的是叫“足腺”的分泌物
爬行時(shí)候，這種分泌物不斷的流出來(lái)，是為了減少摩擦，有利于蝸牛爬行，邊爬邊粘在了爬過(guò)的地方，等它干了，就變成了一條閃閃發(fā)光的線(xiàn)。
——那老師再來(lái)考考你們你們知道蝸牛喜歡吃什么嗎？（青菜、樹(shù)葉、小草。。。）
——蝸牛喜歡吃蔬菜、小草、樹(shù)葉等等。咦，你們覺(jué)得蝸牛的嘴巴長(cháng)的大嗎？蝸牛的嘴巴長(cháng)的小小的，只有針尖這么大，但是你們猜猜看它有多少顆牙齒？
蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物，它有26000顆牙齒左右。蝸?？烧鎱柡?！
3.觀(guān)看《蝸?！范唐?/p>
——現在我們來(lái)看一個(gè)有關(guān)于蝸牛的小短片。（播放視頻）
——看完了小短片，我們都認識小蝸牛了，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你知道了那些有關(guān)于蝸牛的知識，看看誰(shuí)是小蝸牛的好朋友。
4.聽(tīng)歌曲《快樂(lè )的小蝸?！穼W(xué)蝸牛爬，碰見(jiàn)障礙要改變方向爬。
——現在讓我們變成小蝸牛帶著(zhù)房子去旅游吧！先長(cháng)出兩只小細腳，再背上我們的房子，小蝸牛們準備好了嗎？我們出發(fā)吧?。úシ虐樽啵?/p>
