人間最?lèi)?ài)的意思是，人世間的最大的愛(ài)，比如消防員的愛(ài)。

山水春秋含義？

? ? ? ? ?山水春秋的整句為“人間燈火無(wú)不休，愛(ài)與山水與春秋”。它的意思是人間的燈火終有熄滅之時(shí)，我對你的愛(ài)有如山水與時(shí)間，永遠都在。其中燈火指燃燒著(zhù)的燈燭等照明物，亦指照明物的火光。出自晉·葛洪《抱樸子·極言》：“夫損之者，如燈火之消脂，莫之見(jiàn)也，而忽盡矣?！?/p>

安徽省幼兒舞蹈考級四到六級所有曲目

四級

1、小浪花（腿的練習）

2、吹泡泡（手位練習）

3、游泳（腰背練習）?

4、小帆船（三拍節奏練習）

5、顏色歌（跳踢步練習）

6、蝴蝶（波浪手和半腳尖碎步練習）

7、識字歌（跳躍和胯的練習）

8、積木樂(lè )園蒙族）?

9、維族小姑娘（維族）?

五級

1、我和小鳥(niǎo)來(lái)唱歌（腿和腰的練習）

2、尋胡隱君（手位練習）

3、花搖籃（胸腰練習）

4、波比換牙（肩的練習）

5、火雞（踢腿練習）

6、小袋鼠（跳躍練習）

7、西班牙蝴蝶（重拍練習）

8、小阿哥（苗族）

9、上學(xué)路上（藏族）?

六級

1、長(cháng)相思（腿的柔韌練習）

2、村居（舞姿練習）

3、小騎手（步伐練習）?

4、螢火蟲(chóng)小夜曲（三拍舞步練習）

5、牽?；ㄏ罄龋|北秧歌）

6、侗鄉小歌臺（侗族）

7、小花帽（維族）?

8、八只小鵝（芭蕾手位練習）

9、愛(ài)的人間（再見(jiàn)曲）?

拓展資料

幼兒舞蹈是由兒童表演或表現幼兒生活的舞蹈。是對兒童進(jìn)行德、智、體、美綜合教育的重要手段。幼兒舞蹈的特點(diǎn)是邊歌邊舞，形象直觀(guān)，易于被兒童理解和接受，對兒童的身體素質(zhì)、情感、審美、注意力等方面有著(zhù)十分重要的意義。

通過(guò)舞蹈練習實(shí)現兒童學(xué)習成績(jì)的提高，培養孩子的綜合能力，為孩子的全面發(fā)展打下基礎。

幼兒舞蹈的音樂(lè )首先要注意曲調明朗、簡(jiǎn)單、形象化且節奏感強，歌詞也應順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽(tīng)后能展開(kāi)想象，有想跳、愛(ài)跳的欲望。只有音樂(lè )與舞蹈相輔相成，才能保障舞蹈的藝術(shù)性。

音樂(lè )的樂(lè )句要短小活潑，旋律流暢，節奏鮮明，富有感染力;音樂(lè )節奏要鮮明強烈，才能引起幼兒的動(dòng)感;音樂(lè )形象應生動(dòng)具體，便于幼兒理解;歌詞應通俗易懂，能激發(fā)幼兒的興趣和跳舞的欲望。

幼兒舞蹈用的歌詞能為舞蹈提供鮮明的文學(xué)形象,具有兒童特點(diǎn)和趣味的歌詞能啟發(fā)幼兒對“景”的理解,并且歌詞的節奏對幼兒的舞蹈動(dòng)作的表現力、協(xié)調感的培養十分有利。

如大家熟悉的幼兒歌曲《拔蘿卜》對幼小的孩子特別有吸引力，重復的段落中包含變化的形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起孩子們不自覺(jué)的動(dòng)作。

亦可選用日常為幼兒所熟悉的兒歌或唐詩(shī),通過(guò)改編節律使幼兒在充分體會(huì )到自己創(chuàng )作樂(lè )趣的同時(shí),發(fā)展舞蹈能力,從而掌握身體語(yǔ)言的運用規律。

《愛(ài)的人間》音樂(lè )教案設計

教師們都知道教學(xué)設計的重要性，在授課前要準備好來(lái)!《愛(ài)的人間》是著(zhù)名作曲家谷建芬專(zhuān)門(mén)為盲童寫(xiě)的一首音樂(lè )，下面是我為大家整理的《愛(ài)的人間》的音樂(lè )教案設計，希望對你們有幫助。

《愛(ài)的人間》教案設計篇一 教學(xué)目標：

1、欣賞歌曲《愛(ài)的人間》，并能用真摯的情感來(lái)表現，理解歌曲所表現的內容。

2、通過(guò)聽(tīng)、朗誦、唱、動(dòng)等音樂(lè )活動(dòng)，體驗人與人之間互相關(guān)愛(ài)的美好情感，感悟“愛(ài)”的主題。

教學(xué)重點(diǎn)：

在各種音樂(lè )活動(dòng)中感悟體驗“愛(ài)”的主題，抒發(fā)愛(ài)的情懷。

能正確演 唱歌 曲中的弱起小節、以及附點(diǎn)、休止符等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導入

師生問(wèn)好!

首先老師想和同學(xué)們來(lái)做個(gè)小游戲。(1、請同學(xué)們閉上眼睛取老師指定的課本;2、請一位同學(xué)出來(lái)，蒙眼作畫(huà))

師：請同學(xué)們 說(shuō)說(shuō) 剛才的感受?(沒(méi)有了光明，我們的內心充滿(mǎn)了孤獨、恐懼)那同學(xué)們覺(jué)得眼睛對我們重要嗎?(重要)

師 總結 ：在我們的周?chē)?，就有?zhù)這樣一群特殊的人，他們因為各種原因雙目失明，無(wú)法用眼睛去感知這美麗的世界，生活在孤獨與黑暗的世界里，他們的生活全憑耳朵來(lái)聽(tīng)辨，全靠雙手來(lái)摸索。在我們中國，視力殘疾 兒童 就有6萬(wàn)多人，他們被稱(chēng)為“盲童”。 盲童的眼睛雖然看不到，可是他們卻和我們一樣，熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)生活!

二、欣賞歌曲

下面就讓我們一起根據導學(xué)案來(lái)欣賞這首專(zhuān)為盲童所作的歌曲《愛(ài)的人間》。

要求：1、感受歌詞美，表現手語(yǔ)美。(手語(yǔ)朗誦歌詞)

2、感受旋律美。(哼唱全曲)

3、體會(huì )歌曲美。

問(wèn)題：1、這首歌曲的詞、曲作者分別是誰(shuí)?

2、這首歌曲抒發(fā)了什么樣的情感?

3、全曲可以分成幾段?并找出歌曲中相同的樂(lè )句!

4、標出你演唱時(shí)覺(jué)得困難的樂(lè )句，請大家幫忙解決!

(注意：四句“總有”不能拖拍，休止符、附點(diǎn)等唱準)

三、分析歌曲

1、 先解決導學(xué)案上提出的問(wèn)題，然后分析歌曲。

師：通過(guò)學(xué)習，我們發(fā)現歌曲的第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同，中間不同，我們把它叫什么結構呢?是典型的ABA’三段體結構。同學(xué)們觀(guān)察一下，A和A’哪里不同呢?(最后多了幾個(gè)小節)這最后幾個(gè)小節其實(shí)是作曲家一個(gè)小小的作曲技巧，她有意為這段音樂(lè )加了個(gè)小尾巴，使整段音樂(lè )給人以結束的感覺(jué)，這個(gè)小尾巴稱(chēng)之為“尾聲”。

下面讓我們一起來(lái)看看A’樂(lè )段中不相同的尾聲部分，請同學(xué)們閉上眼睛，仔細地聆聽(tīng)一下。如果現在你是一個(gè)盲童，你會(huì )聽(tīng)到什么呢?【朗朗的讀書(shū)聲、小鳥(niǎo)的叫聲、悠揚的笛聲、呼呼地風(fēng)聲、沙沙的雨聲……】(學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)，師走到學(xué)生當中提問(wèn)，注意節奏的控制)可以聽(tīng)到的東西太多了，那么作曲家在這里休止三拍是為什么呢?(想讓盲童們仔細回味美好的生活呢，真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲啊!)

2、跟唱歌曲

師：請同學(xué)們跟上音樂(lè )，完整地演唱歌曲。

師：剛才咱們同學(xué)們唱的時(shí)候，節奏、速度都掌握的很好，但是，情感方面還有所欠缺，這首歌曲怎么處理才能更好地表現歌曲的意境呢?

第一部分可以唱的輕一些，顯得溫馨而甜蜜;中間部分呢，情緒激動(dòng)，可以唱的強一些，充滿(mǎn)感激之情。最后一部分輕柔，給人以沉浸在幸福之中的寧靜感。

四、表現歌曲

這首歌曲說(shuō)是為盲童而寫(xiě)的一首歌曲，其實(shí)它反映了所有得到世間關(guān)愛(ài)的殘疾人的心聲，表達愛(ài)的方式有很多，此時(shí)此刻，讓我們用最動(dòng)人的歌聲來(lái)盡情抒發(fā)我們內心的愛(ài)吧!

好，請同學(xué)們用心來(lái)感受歌曲，加上手語(yǔ)，完整地演唱一遍!

五、結束：《愛(ài)的奉獻》

同學(xué)們，生命是可貴的，生活是精彩的。讓我們懷著(zhù)一顆感恩的心，用實(shí)際行動(dòng)去理解、尊重、關(guān)愛(ài)!就像《千手觀(guān)音》的編導張繼剛先生所說(shuō)的：“只要你心地善良，心中有愛(ài)，就會(huì )有一千只手來(lái)幫助我們;只要你心地善良，心中有愛(ài)，你就會(huì )伸出一千只手幫助別人……我相信，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間!讓我們高聲唱出《愛(ài)的奉獻》!

《愛(ài)的人間》教案設計篇二 教學(xué)目標：

1、能用自然優(yōu)美的聲音演唱《愛(ài)的人間》

2、關(guān)注弱勢群體，感受到社會(huì )之愛(ài)，樂(lè )于表現對他人的關(guān)愛(ài)

教學(xué)重、難點(diǎn)：

用自然柔美的聲音演唱歌曲。

能正確演唱歌曲中的弱起小節、附點(diǎn)、休止符等。

教學(xué)過(guò)程：

上課!同學(xué)們好!剛才在課間休息的時(shí)候老師為大家播放了一首背景音樂(lè )，哪位同學(xué)和老師分享下你對歌曲的感受?

師：同學(xué)們說(shuō)的很好 ，這是一首溫馨的歌曲，這是一首與愛(ài)有關(guān)的歌曲，在我們這個(gè)大千世界，有很多先天或后天的殘疾人，雖然他們在身體上與我們常人稍有不同，可他們依然生活的很樂(lè )觀(guān)，從不向命運輕易低下高昂的頭顱，積極地面對生活中的種種困難，

今天老師給同學(xué)們介紹一位身殘志堅的中國達人他就是無(wú)臂青年―劉偉。讓我們先來(lái)欣賞一段他初次參加中國達人秀的視頻。(播視頻)

看過(guò)了視頻老師看到有的同學(xué)情不自禁地鼓起了贊賞的掌聲，這樣經(jīng)久不息的掌聲中，你的心情如何。我看到了一個(gè)為了夢(mèng)想執著(zhù)追求的人，誰(shuí)能說(shuō)他是個(gè)殘疾人，他所表現出來(lái)的精神，充分展示了即使也可以用心飛翔。

在這里我們看到一個(gè)身殘志堅的劉偉，在20年前也有這樣一位被全國所廣泛學(xué)習的殘疾人，你們知道她是誰(shuí)嗎?她就是張海迪(張海迪的簡(jiǎn)介)

張海迪阿姨在著(zhù)20年終除了跟身體的殘疾作斗爭，還要與癌癥病魔作斗爭。然而她并沒(méi)有失落而是取得了豐碩的成果。在“為了六千萬(wàn)”大型慈善公益晚會(huì )上她演唱了谷建芬;老師專(zhuān)門(mén)為盲童創(chuàng )作的歌曲《愛(ài)的人間》，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首充滿(mǎn)愛(ài)的歌曲(第一次完整欣賞)

師：哪位同學(xué)能給我們有感情地朗誦下面這段話(huà)?

(聽(tīng)歌曲伴奏音樂(lè )，讓學(xué)生在音樂(lè )聲中有感情地朗誦歌詞。)

引導學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境中。

師：我心中有太陽(yáng)，有溫暖，有歡笑，有歌聲。在我心中沒(méi)有任何陰暗的角落，只有對這世界美好的向往。

這首美妙的歌曲感動(dòng)這我，他唱出了盲童的心聲，渴望光明的心聲。老師也想想表示我對盲童的關(guān)心，看看我是怎樣表達的(師手語(yǔ)示范)

接下來(lái)讓我們一起用手語(yǔ)來(lái)表達我們心中的愛(ài)(練習幾次)

出示總譜，根據提示，手語(yǔ)與律動(dòng)。剛才我們用了手語(yǔ)來(lái)表達我們心中的愛(ài)，接下來(lái)請同學(xué)再次欣賞這首歌曲，欣賞的時(shí)候注意思考兩個(gè)問(wèn)題1、歌曲分段。2、歌曲相似地方。

了解了歌曲的段落結構，讓我們先來(lái) 學(xué)唱歌 曲的第一部分。請舉起手和著(zhù)音樂(lè )讓我們感受音樂(lè )的旋律線(xiàn)的流動(dòng)。(放音樂(lè )，出示旋律線(xiàn))

看看老師的提示，有什么共同點(diǎn)(生答)都有休止符的地方都是我們需要喚氣的地方。跟著(zhù)鋼琴哼唱旋律。把歌詞帶進(jìn)去試一試。

聽(tīng)老師唱的，你覺(jué)得哪一種演唱更好(“陽(yáng)”的輕唱與重唱)

第一部分先學(xué)到這里，接著(zhù)來(lái)看看第二部分，這里要先看一幅圖。你們能認出什么這是什么節奏嗎?(附點(diǎn)節奏)可以看出兩邊的不同點(diǎn)嗎?(生答)你可以唱出這個(gè)節奏嗎?(X qX 與 XqX)

其實(shí)這兩個(gè)節奏在我們第二部分出現了很多次，在唱這一部分時(shí)注意區分一下?，F在跟著(zhù)伴奏哼唱一遍。

(聽(tīng)一聽(tīng)想一想)歌曲我唱到這里思考一下問(wèn)題1、三段的情緒。2、歌曲的結尾。

今天老師也請來(lái)了盲童小妞妞，請同學(xué)們有感情地演唱，

拓展欣賞：今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習了一首關(guān)愛(ài)盲童的歌曲，對盲童的內心世界有了更深入的了解，他們雖然看不見(jiàn)太陽(yáng)、月亮，看不見(jiàn)紅花綠草，但是他們的心中有歡樂(lè )、溫暖和陽(yáng)光，有對這個(gè)世界的美好向往，在 2005年 春節 晚會(huì )上聾啞人表演的舞蹈《千手觀(guān)音》，相信同學(xué)們被她們優(yōu)美的舞姿所吸引，是啊，她們用頑強的毅力超越殘障，超越自我，給我們創(chuàng )造了比正常人都難以想象的美好事物。她們以樂(lè )觀(guān)積極的態(tài)度，面對人生，面對挑戰，實(shí)現了自身的人格魅力。接下來(lái)讓我們欣賞《我的夢(mèng)》宣傳花絮，聆聽(tīng)那心靈撞擊心靈的聲音。

《愛(ài)的人間》教案設計篇三 活動(dòng)設計背景

《愛(ài)的人間》這是一首贊美人間真情的詩(shī)歌。詩(shī)歌中美好的事物引出美好的人和真誠的情，結尾鼓舞我們每個(gè)人盡自己的微薄之力努力營(yíng)造一個(gè)愛(ài)的人間，更鼓舞盲人孩子們用堅強來(lái)追求心靈的太陽(yáng)!所以本節課對幼兒情感的熏陶有著(zhù)重要的作用。

活動(dòng)目標

1知識目標：觀(guān)察插圖，能描述畫(huà)面美麗的景色。認識漢字:人間、鴿子、

聲音、 心靈、帶路、呼喚、總、堅強;

2、能力目標：培養幼兒閱讀能力;

3、情感目標：知道每一個(gè)人都要有一顆愛(ài)心，并知道關(guān)心身邊的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：認識漢字:人間、鴿子、聲音、心靈、帶路、呼喚、總、堅強，并能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。

2、教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文并知道關(guān)心身邊的人。

活動(dòng)準備

錄音機、磁帶、掛圖、多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程

(一)預備活動(dòng)：

1、問(wèn)候：小朋友們， 大家早上好!咱們玩一個(gè)“開(kāi)火車(chē)”的游戲。

2、 “開(kāi)火車(chē)游戲”，

3、復習以前學(xué)習過(guò)的字寶寶

(二)集體活動(dòng)、

1、 導入新詩(shī)歌：

(1)、 欣賞掛圖

提問(wèn)：在這幅掛圖中你都看見(jiàn)了什么?(花、草、小鴿子、太陽(yáng)、小女孩等)，那你們看小女孩的表情如何?(高興、快樂(lè )、幸福等)仔細看看她的眼睛和我們一樣嗎?小女孩是一個(gè)盲人，雖然小女孩的眼睛看不見(jiàn)，但是小女孩還是那么高興，那么幸福，那大家猜一猜，小女孩為什么這么幸福呢?(通過(guò)掛圖，讓幼兒充分觀(guān)察，可以讓幼兒身臨其境，結合親力的生活情景仔細觀(guān)察)

2、引出學(xué)習詩(shī)歌

3、欣賞詩(shī)歌

師：現在就讓我們共同來(lái)欣賞這首詩(shī)歌，請小朋友們把書(shū)翻到第十課。(幼兒翻書(shū)做好)

(1)、欣賞常規

幼兒說(shuō)出“欣賞常規”。(課件出示“手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)不出聲?！?

(2)、播放磁帶，幼兒欣賞

(3)、提問(wèn)：小朋友們，我們一起欣賞了這首詩(shī)歌，那么這首詩(shī)歌的名字是什么?從詩(shī)歌中你都體會(huì )到了什么?(名字《愛(ài)的人間》 體會(huì )到愛(ài))

4、跟讀詩(shī)歌

師：現在就讓我們試著(zhù)跟讀一遍這首詩(shī)歌。

(1)、 跟讀常規

幼兒說(shuō)出“跟讀常規”。(課件出示“手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)讀輕聲?！?

(2)、 播放磁帶，3、 幼兒跟讀

5、識字：(課件出示“字寶寶”)

(1)、學(xué)習認“字寶寶”

幼兒試著(zhù)讀一讀，教師指導比較難的“字寶寶”，然后大家齊讀。

(2)、識字游戲

A、 游戲“送禮物”

B、游戲“找一找”

(課件出示)

6、朗讀詩(shī)歌

(1)、朗讀常規

幼兒說(shuō)出朗讀常規(課件出示“雙手端書(shū)身要正，聲音洪亮有感情?！?

(2)、朗讀詩(shī)歌

A、幼兒齊讀詩(shī)歌。

B、分角色朗讀詩(shī)歌。

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