1. 旅游資源建檔的目標不包括
幼兒園建卡就是建檔立卡，解釋如下
建檔立卡就是滿(mǎn)足貧困生界定要求，但不滿(mǎn)足建檔立卡扶貧的要求，這類(lèi)學(xué)生依舊會(huì )得到國家補助，但力度一般不會(huì )有建檔立卡的學(xué)生。1、首先，必須解釋一下建檔立卡。建檔立卡：就是建立貧困戶(hù)的相關(guān)檔案，把貧困戶(hù)的困難程度記錄在案，并分發(fā)相應的貧困卡。
2、這樣顧名思義，建檔立卡貧困戶(hù)，就是已經(jīng)完成審批流程，建立了貧困檔案，并獲得貧困卡的貧困家庭。
3、主要目的是，識別出農村貧困對象，搞清農村貧困戶(hù)的分布情況、貧困狀況、貧困類(lèi)型、致貧原因，建立健全農村貧困村和貧困戶(hù)檔案。
為建立完善新指標體系下對貧困戶(hù)、貧困村的動(dòng)態(tài)監管和分類(lèi)幫扶機制奠定基礎。同時(shí)，也為部門(mén)行業(yè)扶貧和社會(huì )扶貧搭建共享的扶貧工作信息。
2. 旅游資源建檔的目標不包括什么
幼兒園建檔立卡是指孩子的父母是貧困戶(hù)的，國家會(huì )對你上幼兒園進(jìn)行一些補助的，每個(gè)幼兒園都有一定的名額可以申報建檔立卡的孩子的，需要有父母一方的貧困證明或者街道辦事處發(fā)的特困戶(hù)或者村委會(huì )發(fā)的貧困證明才可以申請的。
3. 旅游資源概論形成性考核冊答案
旅游學(xué)概論和旅游學(xué)的區別就是一個(gè)概論總結了，另一個(gè)沒(méi)有。
4. 旅游資源的開(kāi)發(fā)和建設必須依據
旅游景點(diǎn)是分等級的
按照《旅旅游景點(diǎn)是不是分等級游景區質(zhì)量等級的劃分與評定》，中國的旅游景區質(zhì)量等級劃分為五級，從高到低依次為AAAAA、AAAA、AAA、AA、A級旅游景區。
五個(gè)級別景區的劃分與評定主要依據三個(gè)標準，一是依據《服務(wù)質(zhì)量與環(huán)境質(zhì)量評分細則》對景區的旅游交通、游覽、旅游安全、衛生、郵電、旅游購物、綜合管理、資源與環(huán)境保護八個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)；二是依據《景觀(guān)質(zhì)量評分細則》對資源吸引力和市場(chǎng)影響力進(jìn)行評價(jià)；三是依據《游客意見(jiàn)評分細則》對游客對景區的綜合滿(mǎn)意度進(jìn)行評價(jià)。、
2,4A景區
評價(jià)標準也是大項，包括旅游交通、游覽安全、旅游購物、景區衛生、郵電服務(wù)、經(jīng)營(yíng)管理、游客滿(mǎn)意率、資源和環(huán)境保護8項。較之"4A"級的標準，"5A"級對景區的人性化和細節化提出了更高的要求。
3、3A、2A、A
評價(jià)標準相對5A和4A來(lái)說(shuō)要寬松許多，總的來(lái)說(shuō)這些景區的名氣都不是很大。
5. 旅游資源建檔的目標不包括哪些
各?。ㄗ灾螀^、直轄市）在已有工作基礎上，堅持扶貧開(kāi)發(fā)和農村最低生活保障制度有效銜接，按照縣為單位、規?？刂?、分級負責、精準識別、動(dòng)態(tài)管理的原則，對每個(gè)貧困戶(hù)建檔立卡，建設全國扶貧信息網(wǎng)絡(luò )系統。
專(zhuān)項扶貧措施要與貧困識別結果相銜接，深入分析致貧原因，逐村逐戶(hù)制定幫扶措施，集中力量予以扶持，切實(shí)做到扶真貧、真扶貧，確保在規定時(shí)間內達到穩定脫貧目標。
擴展資料
建檔立卡對象：包括貧困戶(hù)、貧困村、貧困縣和連片特困地區。
建檔立卡的目的：
通過(guò)建檔立卡，對貧困戶(hù)和貧困村進(jìn)行精準識別，了解貧困狀況，分析致貧原因，摸清幫扶需求，明確幫扶主體，建立健全農村貧困村和貧困戶(hù)檔案。
為建立完善新指標體系下對貧困戶(hù)，貧困村的動(dòng)態(tài)監管和分類(lèi)幫扶機制奠定基礎。同時(shí)也為部門(mén)行業(yè)扶貧和社會(huì )扶貧搭建共享的扶貧工作信息平臺。
6. 旅游資源形成的基本條件
還必須可以為旅游業(yè)開(kāi)發(fā)利用，可產(chǎn)生經(jīng)濟效益、社會(huì )效益和環(huán)境效益
自然界和人類(lèi)社會(huì )凡能對旅游者產(chǎn)生吸引力，可以為旅游業(yè)開(kāi)發(fā)利用，并可產(chǎn)生經(jīng)濟效益、社會(huì )效益和環(huán)境效益的各種事物現象和因素，均稱(chēng)為旅游資源。（國家旅游局2003年頒布《旅游規劃通則》）
概念解析
1．旅游資源理論的核心是吸引力。
2．存在形式
無(wú)形的非物質(zhì)資源
既有的有形物質(zhì)資源，如山川、河流，也有無(wú)形的非物質(zhì)資源，如神話(huà)傳說(shuō)。更多的則是有形的物質(zhì)資源和無(wú)形的非物質(zhì)資源的結合體。如長(cháng)城與孟姜女哭長(cháng)城、故宮與歷朝王朝的故事、泰山與歷代皇帝封禪的故事、杭州的雷峰塔與許仙和白娘子的故事等。
3．發(fā)展變化
旅游資源并不是一成不變的，它本身是帶有發(fā)展性質(zhì)的概念。表現在某些事物在其存在之初并沒(méi)有被作為旅游資源，但隨著(zhù)旅游者需求的變化，它成了具有吸引力的旅游資源；反之亦然。
1．階段性：有些還不是旅游資源的事物，將來(lái)就可能成為旅游資源。如文革遺跡。
即所謂未開(kāi)發(fā)的潛在旅游資源和已開(kāi)發(fā)的現實(shí)旅游資源。
2．旅游資源吸引力具有群體傾向性或吸引力的定向性，如對城市人來(lái)說(shuō)農村田園風(fēng)光、對農村人來(lái)說(shuō)城市的高樓大廈都是具有吸引力的旅游資源。
主要內涵
旅游資源的本質(zhì)屬性——吸引功能；
旅游資源的作用對象——旅游者；
旅游資源的內容——自然和人文因素的總和；
旅游資源可開(kāi)發(fā)性——旅游價(jià)值和原材料。
旅游資源可定義為：凡能對旅游者產(chǎn)生吸引力，并具備一定旅游功能和價(jià)值的自然和人文因素的原材料，統稱(chēng)為旅游資源。它是發(fā)展旅游事業(yè)的基本物質(zhì)條件，在范疇上屬于社會(huì )資源之列。
7. 旅游資源概論考試試題
《旅游學(xué)概論》是2015年7月1日清華大學(xué)出版社出版的圖書(shū)，作者是丁勇義、李玥瑾、焦丁寧、劉丹丹。
本書(shū)適應旅游業(yè)和高職教育發(fā)展的趨勢，充分考慮創(chuàng )新型應用人才培養的目標要求，針對職 業(yè)教育院校的教育特點(diǎn)和實(shí)際需要，緊密結合課程的特點(diǎn)編寫(xiě)而成。
本書(shū)設置了三篇，共九章，每章附有最新資料或翔實(shí)的案例，并以此來(lái)介紹旅游的相關(guān)概念、旅游的歷史、旅游活動(dòng)的基本 要素以及旅游對經(jīng)濟、生態(tài)環(huán)境、文化、社會(huì )產(chǎn)生的影響。本書(shū)突出了理論知識的應用和實(shí)踐技 能的培養，實(shí)現了旅游概論教學(xué)理論與實(shí)踐的一體化。
